一心月刊

同學們大多聚精會神地看電影，回饋單裡有人寫下雖然看了第2次但這次觀看覺得很感動、有人說看了很多次還是覺得很好看、有人敞開心胸寫下「自己曾經覺得和別人不一樣的經驗」，一切都很棒！

透過電影、提問、思考、書寫，逐漸養成同學從內在認識自己、認識他人、認識世界，再經由反省的過程理解人與人之間的關係和相處之道。

電影裡的幾句對白特別有力量：

主角奧吉的導師：「我們的所作所為是很重要的。」

主角奧吉的校長：「奧吉改變不了長相，但我們可以改變我們的目光。」

主角奧吉：「謝謝我爸爸總是逗我笑，謝謝我姊姊總是支持我，尤其謝謝我的媽媽對我的堅持。」

我們能永遠帶給孩子的就是面對生命時的「精神」，相信這一點然後和他們一起找到值得堅持的精神！

書軒老師原本只是透過旅行和孩子們分享寫作的心得，卻在其中發現到教學的樂趣，踏上了教導寫作這條路，一路上雖然有些許風波，但他時常鼓勵並充實自己，讓自己不斷進步。

旅行是了解世界的大好機會之一，透過旅行和栽種植物，讓書軒老師認識到生命的多樣性，也成了持續努力的最佳動力；許多靈感也是從這時出來迎接我，同時使我愛上離島和海洋。他在幾次旅途中感受到人其實跟大自然一樣有著生生不息的生命力，即使傷痕累累，也要堅強勇敢的爬起來。

在書軒老師近期出版的新書「火光」中的其中一首詩〈深深〉就是他在一心教學時的靈感作品，當時老師以遊戲的方式帶領大家寫詩，而喬意和雨桓就是給予老師寫作泉源的2位同學。除了透過文字外，攝影和錄像也是他的愛好之一，攝影就像一場電影，文字詩句則是裡面的對白，讓老師不斷自我對話、與自己溝通，就像寫詩一樣，都是表達自我時呈現的作品。

書軒老師今年預計會出版新的散文作品，他表示其實10年前就開始在籌備，這項作品也帶給他感悟，在醞釀作品之中持續向前、不斷突破成為新的自我，本書更預計在明年初發行，請大家拭目以待！

孩子兩三歲要唸幼稚園時，我看了10間幼稚園，從傳統的幼稚園、連鎖美語幼稚園、全美語、華德福、蒙特梭利幼稚園，最後我選擇一間類似人文與蒙特梭利的幼稚園。國小則是唸學區內的一般公立國小，至於放學後的安親班起初是選了一間知名的兒童美語連鎖安親班。一年後我對於制式化的安親班教育模式不喜歡也不認同，後來意外發現一間人文和實驗教育的安親班時非常驚喜，因此雖然距離孩子學校較遠，我仍想辦法讓他們去那間安親班，孩子在那裡從國小二年級直到國小畢業。

來到孩子國中階段又是一個抉擇，我考慮過實驗教育的中學，但因為戶籍地與距離的關係，最終選擇了學區內的公立明星國中就讀，但這個選擇讓我和孩子惡夢三年陰影至今。諸如沉重無趣的學習方式與課業壓力、老師偏頗無愛的教育方式，讓孩子每天上學都戰戰兢兢、甚至非常不快樂，內分泌失調嚴重、差點憂鬱症….，當時我們有想一些方法，看了一些可能的其他學校，但基於很多考量，我們當時都沒有勇敢做出改變的決定，就這樣我陪女兒硬撐了三年，現在想起來讓我無比心痛。

我一直遊走在實驗與傳統教育的原因除了很多現實考量外，我的內心深處應該跟許多家長一樣，也曾想如果讓孩子某一個階段（國小、國中）唸實驗教育，也許到了高中、大學終究要回歸一般體制教育，這樣孩子會有競爭力嗎？孩子能適應嗎？

在一年半前，我的第二個孩子傑哥要升國中時，我終於下定決心島內移民從台北遷移至宜蘭，讓傑哥在宜蘭就讀「一心書苑蒙特梭利共學團」。

我在傳統和實驗教育中徘徊10幾年，當時我認為自己算是了解實驗教育了，而當孩子真正開始在一心書苑學習後，我才真正明白站在門外看實驗教育與真正走入其實有很大的落差，我們以前對實驗教育有個印象，感覺它就是輕鬆、快樂、自由無壓力的學習，但當我們實際投入後發現實驗教育是輕鬆快樂、有彈性，保有適度壓力與非常扎實多元的學習。而這每天每一種學習都能夠運用在孩子往後的人生當中。

我心想：我們讓孩子從幼稚園、國中、高中、大學一路這樣的努力學習最後為了什麼？答案應該是投入社會時擁有獨立生活與謀生的能力吧！目前國二的傑哥在這一年半來除了學科的學習外，更一一解鎖了投入社會的能力！

在一心書苑裡每位同學的年紀、條件、背景、個性、喜好都不同，課程與活動設計都必須自己跟著團體的同學互相合作、協調溝通、討論磨合才能共同完成，不單只是到學校獨自念書、和談得來的同學交朋友而已。

以下是傑哥在一心書苑裡所學習到的：

✅培養思考力、表達力：許多的課程都需要透過自己的思考，發表自己的所思所想，討論出學習結果。

✅統籌規劃辦理、主持活動：接待他校的同學、規劃食、住、行與宜蘭在地小旅行，帶領騎單車、安排借宿流浪行程、企劃學長姐的畢業典禮……等等。

✅每學期的成果發表：做簡報、獨自上台面對20幾位大人發表整學期的收穫。

✅多元學習從不斷的嘗試中找到自己的興趣與亮點：種菜、買菜、烹飪、養小動物、做木工(接單、畫設計圖到製作)、手沖咖啡。

✅微經濟：讓孩子承擔一些學習中的費用，用自己的能力去賺取一些收入，傑哥很有自信與成就感。

✅抗壓性、接受挑戰與解決問題的能力：對於傑哥來說每學期爬山、騎單車流浪的練習與執行，其實有很多的不喜歡、不舒服、不適應，但因為他對一心這個團體有種必須投入的責任及榮譽感，所以我看著他想辦法接受挑戰與解決問題，並克服這項過程。

最後我想說經過我和傑哥實際的參與投入，我想大聲說：「在實驗教育裡的孩子、在一心書苑的孩子超級有競爭力！」如果要我現在放生國二的傑哥讓他投入社會，我能肯定他一定有謀生的能力讓自己活下去，而且會活得很好。這一年半的每一天我都充滿感謝，看著天天成長的傑哥，感受到他成長的速度超乎我的想像。

不同人皆有不一樣的性格與天賦，需要時間和引導被慢慢啟發，同時也需要認同，創造力人人都有 ，但能不能完整發揮就要看被支持的程度了。希望每個孩子都能擁有好好作夢的權利。

說明會在2023.03.30日晚上19:00 ~ 20:30，會在壯圍國中的遠距教室召開，歡迎報名參加。

萬一您錯過招生說明會，也歡迎個別約時間來一心參訪、討論。