一心月刊

頑童科學營的第一天，我們用這個角度切入營隊課程，再學問孩子們，什麼是冒險？

有些孩子直覺冒險跟死亡有關，但是也有孩子不這麼想，嘗試沒有做過的事情就是冒險。

其實冒險是人類與生俱來的傾向之一，當我們的生活無虞、安全感充足的時候，我們自然會向一些沒有經歷過的地方、領域，或是能力極限的部分去進行探索，而這也是人類進步的動力。

然而冒險的確伴隨著一些危險性，因為未知的環境一定有一些風險，這個營隊正是要協助孩子理解生命的極限與維持活下去的條件與做法。

一個人沒有喝水可以活多久？沒有飯吃可以活多久？沒有辦法維持體溫又能活多久？迷路之後該如何自保、求救？

這些其實都有科學的方法來協助我們渡過難關，如果我們學過這些基礎，對於未來萬一遭遇類似的困難，自己就會比較有想法去面對。

於是營隊中我們學習如何濾水、如何升火、如何滅火、如何呼救、如何使用彈弓、如何瞄準射擊，除此之外，我們還學習如何與人溝通、相處、相互接納，在蒙特梭利的教育理念下，在生活中自然的與人一起工作、學習、遊戲。

營隊結束前，我們大家一起開檢討會，同學們對於這一週的營隊內容表示精彩與滿意。在議題檢討的時候，有位方同學提案討論「老師上課期間同學聊天會干擾課程」，在詢問同學們的想法時，有同學提議可以參考他們老師的做法，登記起來讓說話的同學下課不可以出去玩，每次登記，就執行一週，他們有同學最多兩個月不能下課。也有同學說，他們老師的處理是要那位同學抄書。

雖然有這些建議，但是問到學生們喜不喜歡這樣的處理模式時，大家都覺得不喜歡，然後大家就開始分享反制之道。

在這個蒙特梭利的教育環境中，我們不用獎勵與處罰的方式解決問題，因為只有在溝通之後，大家才能知道彼此的需求，然後針對需求想出一個有效的因應方式，而這也是成人社會中，解決問題最有效的方式。

有孩子最後回饋這一週的營隊，他感覺同學們都比較好相處，每天都玩的很開心，而且還學到許多有趣的東西，這應該是這個營隊最好的註解了。

首先，在藝術走讀營中，我們有幸接觸了各種不同形式的藝術，從認識畫家到繪畫、從創作詩詞到製作相框，每一個範疇都散發著令人心馳神往的創造力。貞匀老師為我們講解藝術作品背後的故事、技巧和靈感，使我對藝術有了更深入的理解。她的指導和啟發讓我敢於嘗試，勇於表達自己的創意，不再害怕自己的想法被評價或批評。這樣的學習氛圍讓我更加愛上了藝術，並且對於將來的創作充滿了信心。

其次，走讀的方式讓我深刻感受到了藝術與環境的交融。我們在充滿想像力的裝置藝術穿梭，感受到歷史的厚重與人文的韻味，這些元素都成為我們創作的靈感來源。這樣的經歷讓我深刻感受到藝術不僅僅存在於畫廊和舞台上，更是可以融入到我們的生活中的。

在這次一心書院的走讀營中，我最喜歡的課程是每日早晨的分享時光，在這個過程中我學會勇敢發表自己內心的想法還學會感謝周遭的一切，在晨圈的時候我很享受一切也感受到一股溫暖的力量！

藝術走讀營讓我認識了來自不同地方的志同道合的朋友。我們一起探索藝術的世界，分享創作的喜悅，交流對於藝術的熱情。這些交流不僅擴展了我的視野，也豐富了我的人際網絡。我們彼此鼓勵，共同成長，這種情感將成為我美好回憶的一部分。

總而言之，藝術走讀營是一次豐富而有意義的體驗。在這個營隊中，我不僅獲得了對於藝術的更深入理解，也學會了如何將藝術與生活緊密結合。我對於未來的創作充滿了期待，同時也對於探索更多藝術形式和交流更多藝術愛好者充滿了熱情。也要非常感謝這一週以來一路指導我們的老師們，謝謝他們細心的陪伴與教導我們許多的知識，在與他們談心的過程中，我真的好喜歡也找到真正的自己！。這樣的心得將伴隨著我，成為我藝術之旅的重要一頁。

其次我們自學團體的招生範圍是由國小到高中，屬於大混齡的學習環境，部分課程分齡、部分課程混齡，同學之間相處融洽，也能彼此合作、支持，與真實社會的運作相仿。

如果您對於加入實驗教育團體的學習有興趣，歡迎隨時洽詢一心書苑。