最近，我和一位家長討論了孩子的狀況。這位家長希望為孩子找到一個適合的未來發展方向，但在談話過程中，他對孩子目前的漫不經心、不積極的態度感到無奈，不知道該如何是好。家長認為過去一直給予孩子機會，但現在似乎都沒有用處，罵也無效，讓他感到很想放棄。  每個人最終都需要面對自己的選擇，走自己的路。 我建議家長試著「放手」。家長立刻回應說，「我已經放手了！現在我不再干涉他，他想怎麼做就怎麼做，不溝通也不再讓我難過。我已經好幾個禮拜沒有跟他說話了。」 然而，我必須嚴肅地告訴家長，「放手」和「放棄」是不同的概念。放手的目的是讓孩子獨立，因此在必要的時候，我們應該放手讓孩子自行選擇，並自己承擔後果。此時，家長的角色是關心孩子，讓他知道他可以放心地做選擇，即使跌倒了，仍有人會扶他起來，關心他的狀況。 舉例來說，當孩子想自己穿衣服時，我們可以讓他自己試試看，然後協助他調整動作，偶爾進行適當的示範，讓他學會自己穿衣服。接著，他就能為穿衣服這件事情負責，並獨立完成。我們大人仍然會在旁邊看著他，適時給予言語上的支持，讓他更有信心地完成這項工作。 大部分的家長在孩子幼兒時期的放手與陪伴都沒有太大問題。然而，當孩子進入青少年階段，我們突然發現孩子的行為變得難以理解，溝通也變得困難。提醒的事情他們不配合，也不願意接受指導。最終，許多家長感到再多的勸說都無效，孩子即使答應也不會實際改變。最後，家長只能忿忿地說：「算了，都隨便你吧！」 我曾經和一位年輕的老師討論過陪伴孩子的議題。她說了一句很中肯的話：「對許多大人來說，放棄永遠是最快的選擇。」然而，我們也知道，「放棄」實際上是家長最無力的選擇。誰會願意輕易地放棄跟著我們來到世間的生命呢？ 那位家長告訴我，雖然他不想理他的小孩，但是也不希望他成為社會的敗類，他還是會努力【管】他，希望他不要墮落或是做出什麼壞事。 其實聽得出來，家長還是擔心孩子，所以我們可以將重心再放回孩子身上，我們都希望孩子變好，那麼我們應該怎麼做呢？其實就是「放手」，讓他可以有自己行為的選擇權，但是我們還要要關注他，時時關心他，然後清楚的表達我們的感受，然後最重的就是，讓孩子承擔自己的責任，例如上課遲到被處罰，沒有讀書結果成績不好、零用錢也應該適度的給予即可，在能夠負擔孩子的基本開銷為原則，甚至手機的話費都不需要幫孩子出，這些都是讓孩子負起自己責任的方法。 孩子是我們的寶貝，但是我們不可能照顧他一輩子，孩子必需透過為自己的人生負責，才有辦法長大，也才有辦法照顧自己。因此大人們要學會放手，而不是放棄孩子。 放手並不意味著放棄，而是給予孩子成長的空間，讓他們學會自主、承擔責任，並在我們的關愛和支持下茁壯成長。 |
 這次的移地交流行程為期五天，目的是讓孩子了解人與自然生態共榮相處及作物種植的過程。從宜蘭轉運站搭乘753號公車，一個小時後，大夥們抵達了此次交流的目的地——雙連埤。接待我們的是宜蘭縣雙連埤地區永續發展協會。第一日：水的體驗與修築水圳步道 聽從煜衡和Tiffany的指示，簡單了解未來五天的學校教室環境後，大家馬不停蹄地前往步道開始工作。第一天的工作圍繞著「水」展開，了解水對農業的重要性，無水則萬物難以耕作，土地有了水的滋養，才能有第二天和第三天的農園工作。孩子們參與修築水圳步道，步道口隱隱約約地藏在馬路邊，轉個彎彷彿進入到另個世界的感覺。上山路徑，原是滑溜、難行的，在眾人的努力下，完成188階階梯，使我們走路下山的安全性提高。這條路的盡頭我們沒有走到，它的深處是古水圳，目前是仍需要更多人力投入整修。 第二、三日：茶園與南瓜園的農事活動 第二天和第三天，孩子們分別在茶園和南瓜園工作。他們學習使用雨披、斗笠、耙子、鋤頭，進行施肥，了解雜草並作對農作物的益處等。穿戴工具時，大家紛紛變身成小小粉紅農戰隊，原本沒有精神也有了活力。不論是金萱茶、香草植物犬香薷或著南瓜的農事，皆很起勁地幹活，沒有力氣時各位想辦法轉換心情，為彼此加油！有的孩子還不太敢在野草田園裡工作，藉由每一次的接觸都是種練習。有人心情不好的時候，我會和他聊天，我和同學聊聊農夫們如何賺錢？為何我們要除草？一切都是為了生活，原來我們除草是要讓南瓜的生長空間變多一點，隨口問農園主人南瓜一斤價值多少錢呢？小孩意識到原來腳下都是錢啊！變得更謹慎小心地觀察了。將雜草拔起覆蓋在土面能涵養土壤水分，也順理整理自己對農作物的看法。孩子們專注於同一件工作一整天，這種經驗對現代多數的孩子來說很難得，但對農夫而言，五到六小時的專注是日常生活的一部分。在一心的孩子很幸福。 第四日：休息與反思 第四天是休息日，讓孩子們有時間休息和反思。對於沒有農事經驗的孩子來說，三天的體力活已是極限，聽孩子說再多做一天會死掉（笑）。雖然沒有特別安排活動，但孩子們依然會自尋樂趣。早上用文字記錄和沈澱心得，中午品嚐在地料理後，四處走走看看這幾天工作的大環境，探索埤塘，接觸沁涼的野溪。下午，散步拜訪農家，與當地人聊天。精神和味蕾都得到滿足後，晚上畫紀錄感想與感謝的海報作為最後要留給居民的謝禮。 第五日：落實生活教育與團體合作 生活教育是此次活動的重要部分，孩子們除了參與農事，還學會協力煮飯辦桌，回饋給農民。在一心書苑，孩子們每週有兩天中午練習煮飯，這讓他們對煮飯給大家吃不感到困難。行前討論了菜單，採買由我進行，副召同學召集適任的小廚工和大幫手。煮飯前討論確認菜色、分配工作，兩小時內完成，包含準備飯後甜點和水果。在社區大姐的引導下，孩子們向農民介紹菜色，分享食材來源和烹飪的有趣過程，讓大家感受到集體努力的豐盛與感動。 感謝與心情 這次活動的順利舉辦離不開社區發展協會的支持，他們與一心書苑的孩子們緊密對接，不斷變動和討論修改行程，以適應我們不確定的人員數量。由衷感謝協會的配合，也感謝孩子們的努力溝通，使活動得以成功舉行。特別感謝每一位參與的同學，他們的努力和合作是活動成功的關鍵。前三天的晚餐由山上的居民提供，能品嘗到新鮮的食材烹製的料理，每個人都胃口大開，這些美食撫慰了數日勞累的身心靈。這一切都讓大家感到無比感謝，圓滿結束了這次難忘的體驗。 道別與新驚喜 在離開的時候，門口出現了動物好朋友，有隻蛇悄悄地出現在一旁，孩子們驚喜大叫有蛇！我們仔細端倪，觀察看牠是誰？蛇非常害羞，沿著門口的縫隙往旁邊去，期待下次還有機會能再見到牠。 結語：自然融入生態教育 整個活動並沒有刻意提到「環境教育」或「生態」的概念，讓孩子直接融入其中是最好的學習方式。他們自然能體會到自然的法則，導師所做的僅是陪伴和適度引導。唯一提到相關知識的是當地人製作的紀錄片中所述的「里山」，由當地人親自講述。蒙特梭利教育理念強調預備好的環境，這次與雙連埤的短暫交流，希望能在孩子心田中種下與自然生活的單純美好。也希望學校未來還有機會能上山「種小孩」，讓他們繼續探索和體驗自然與生活的和諧之美。
常見名稱：赤背松柏根蛇、紅脊蛇 科屬：屬於游蛇科（Colubridae），松柏根蛇屬（Elaphe） 顏色和花紋：背部呈紅色或橙色，有時帶有深色的斑紋或條紋，腹部顏色較淺，通常為白色或淡黃色。 頭部：頭部與身體顏色相似，沒有明顯的頸部區別。 棲息環境：通常生活在山區、丘陵、農田、草地和林地中，喜歡棲息在有水源的地方，如河流、湖泊和水田附近。 活動時間：大多為晝行性動物，白天活動較多，但在夏季高溫時可能會選擇在清晨和傍晚活動。 性格：性情溫和，通常不會主動攻擊人類，但在受到威脅時會進行防禦性咬人。 |
這位害羞的朋友是「赤背松柏根蛇」，是無毒的蛇。 到了分享我們來到宜蘭的陪伴孩子的合作夥伴的時機了。正要撰寫，耳邊這麼巧合，田馥甄的小幸運這時又緩緩響起，「與你相遇好幸運」「一幕幕都是你」，我的眼眶會不自覺泛起淚光。 雖然已經與孩子與我們的幸運相遇，但是過往那段曾經在被難理解的山谷中的迷茫無助，要不屈不撓、負重前行、挺住身心的找路過程是辛苦的。 我要緊緊抓住向我伸出的手，那個陷入自己成長階段的孩子。 這是我的人生階段與任務，它發生了，即使我之前努力阻止跟安排，但是我的能力有限，也要相信時機，該發生的可以讓原本不相信不願前行的人們，一起看見，所有的發生背後都是有一個大大的禮物。 就我而言，是更大的世界、更多的遇見、看見更多自己的潛力與韌性、進一步的蛻變，對所有的發生有更多理解，也對不同際遇的人有更多共情，原來這也是我的特質。 只要確認心意，宇宙會回應，因著孩子的階段與緣分，我們去年四月與「一心書苑」相遇。 從跟蚯蚓相處，到慢慢愈來愈多連結，進階到尋找自己要成為的樣子，找到支持自己前進的動力。 提早在人群中發現疑惑，想找出自己的樣貌，建立自己的人生，是一種想破繭與覺醒的過程。 被緊緊捆住依附像樹枝的我，陪著見證這過程，幸運的在劇烈晃動中終於有人看見，我也看見那到光芒，他是從一個人少少的學生就開始堅持的廖老師，「一心書苑」的創辦人，還有宜潔、貞勻，其他師長，以及其他在蛹中等待跟努力的年輕生命，共同經營著這平凡日常中的偉大。 接近學期末的移地學習 一個孩子從每日人際互動裡慢慢認識自己，從環境中的各式工作裡，看見自己的可能，找到自己在班級的角色，慢慢透過對外的連結，一步步探索社會角色，回頭拿出自己的經驗去試試，去確定，再回頭經營，再出去。如此反覆，找到自己的價值與使命。 想分享團體跟自己的理念，在這個世界，有人與我相信有人會需要不同的方式去成長。 這也是孩子教會我的，也是我願意承擔跟面對才可以看見的世界。 我也間接被肯定我所相信的事，也有人相信，甚至比我有更大的意志力、更有遠見、更有動力跟勇氣。 那真的是我的「小幸運」！ 「不放棄長大，也不要忘記內心，沿著小王子的足跡，遇見徘徊於孩提與成人轉角的自己。」 |
- 【期末呈現 + 畢業典禮】
本學期期末呈現暨畢業典禮，定在2024年6月21日晚上18:30開始，歡迎好朋友先把時間空下來，一起來欣賞孩子的成長。
報名連結。 - 【暫停試讀說明】
一直以來我們都希望在進入一心之前，可以有一段試讀的時間，可以增加學生與環境的認識、磨合，也希望可以找到大家可以好好相處的模式。
但是最近可能適逢學年轉換之際，現階段申請試讀的學生比較多，為避免影響現階段的工作氛圍，即日起暫停新的試讀申請 (已預約的不在此限)，謝謝各位支持夥伴的理解！
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